aprendizaje 1aHe sentido desde mis días de escolar y universitario que se ha privilegiado los procesos de enseñanza, por encima de los procesos del aprendizaje.  Todavía recuerdo que causaba asombro una presentación de power point con movimientos y sonidos al aparecer las palabras u oraciones, se calificaba de una “buena presentación” cuanto más colores o sonidos tenía el power point, aunque la presentación per se dejaba mucho que desear.

Un “maestro” era el que se paraba delante de los alumnos y no dejaba de hablar por dos horas y decíamos que era brillante, que sabía mucho y que era un extraordinario docente, aunque el conocimiento que se pueda haber recibido sólo duraba un corto tiempo en nuestra memoria  para luego recordar el evento ocurrido pero casi nada el contenido.

En contraposición a estos métodos tradicionales,que tienen su espacio en el proceso de aprendizaje, para mi la enseñanza debe ser una experiencia transformadora, de enriquecimiento, donde se integran la información y el conocimiento previo para generar una actitud de cambio en lo que solíamos hacer.

Donde la experiencia de un curso debe “pasar” a través del alumno, el alumno debe ingresar a esta experiencia siendo uno y salir de esta experiencia siendo otro muy diferente.

La enseñanza no sólo debe privilegiar el fondo del conocimiento sino con la misma intensidad la forma, el alumno no sólo debe activar su “neocortex” para el análisis, el profesor debe encontrar las estrategias para estimular su “sistema límbico” y el “cerebro reptiliano”, para generar emociones y para que estas emociones fijen su memoria y su actos que luego transformaran en hábitos, conductas y actitudes.

Como profesor mi objetivo es “trascender” en mis alumnos, para no sólo formar buenos profesionales, sino buenas personas, me gusta formar lideres que cuestionen el status quo, que no sólo se adapten al ambiente sino que estén en la capacidad de transformarlo, donde la innovación y la forma diferente de ver las cosas sea una norma y no una excepción.

Dentro de esta filosofía creo fuertemente en una educación personalizada donde el profesor sea antes que todo un facilitador en el proceso de búsqueda del conocimiento, que sea capaz de encontrar la eficacia personal de cada alumno, donde pueda descubrir sus “insights”  y a partir de eso implementar estrategias personalizadas para generar conocimiento y donde la evaluación no sólo se haga en un examen final estándar para todos, sino que sea progresiva permanente y en crecimiento, donde el alumno exija que lo evalúan y exija más del profesor, que sea el gerente de su propia gestión del conocimiento.

Estoy muy motivado de saber que existen experiencias que ayudaran en este sueño de “trascender”, muy feliz de saber que estamos en un tiempo de cambio de estructuras, viendo con optimismo que en este desarrollo hay “cómplices” que quieren andar el mismo camino.

Como siempre, me gustaría ver sus comentarios para seguir compartiendo, encontrarás el espacio más abajo…